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課程名稱 |
台灣地區政治經濟發展
The Political Economy of Development in Taiwan |
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開課學期 |
111-2 |
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授課對象 |
社會科學院 政治理論組 |
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授課教師 |
張貴閔 |
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課號 |
PS3102 |
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課程識別碼 |
302 33610 |
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班次 |
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學分 |
2.0 |
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全/半年 |
半年 |
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必/選修 |
必帶 |
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上課時間 |
星期一6,7(13:20~15:10) |
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上課地點 |
社科102 |
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備註 |
限本系所學生(含輔系、雙修生) 且 限學士班三年級以上
總人數上限：80人
外系人數限制：20人 |
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課程簡介影片 |
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核心能力關聯 |
核心能力與課程規劃關聯圖 |
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課程大綱
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課程概述 |
本課程將以比較政治經濟學的觀點，檢視台灣政治和經濟發展的歷史和當代經驗。我們將追溯台灣政經發展如何於特定的時空中開展，以及此過去條件和發展模式如何形塑當今台灣的政治動態與經濟問題。課程共由四個議題模組組成，依序為：國家建構、經濟發展、政治民主化、以及當代挑戰，每個模組結合理論概念、台灣個案、和學生專題實作。透過這四個模組，我們將探索國家、經濟發展、以及民主轉型三者之間在台灣的的發展及關係，最後從民主推進和中國崛起挑戰的全球脈絡中，總結台灣發展模式的啟示。 |
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課程目標 |
本課程設計旨在給予學生恰當的政治經濟學理論工具，使其能以比較的視野來看台灣的發展經驗，並且透過專題實作，培養學生分析相關議題的能力和信心。 |
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課程要求 |
每4-5位同學組成一個研究小組，各組應在第二週（2/27）前，完成小組成員登記。
由於課堂上無法涵蓋所有議題，小組專題研究報告旨在鼓勵學生探討跟課程相關、你們想進一步了解的議題。你們的論文應該要建立在課程所學之上，一旦選定一個題目，在尋找其他相關的資料之前，你們應該先熟悉上課講授內容和與之相關的指定閱讀。接著，你們可以先試著從圖書館的搜尋引擎，找尋相關書籍，或是在圖書館的線上資料庫中，參考社會科學領域的主要期刊的相關著作，你們還可以利用網路上具有公信力的相關資源，也可請老師或是助教提供建議。過程中，你們可以重新聚焦或修正你們的研究問題，使之成為一個能在學期報告中處理（如果不是完全回答）的問題。
（一）討論課（40%）
討論課於3/13、3/27、5/1、5/15課堂第二個小時舉行，每一組同學必須完成該週指定閱讀並於前一天17:00以前，上傳250字內閱讀評論。評論內容應至少處理以下其中一面向：
一、作者的主要研究問題為何？該問題重要性？
二、作者的論點為何？
三、作者具有說服力嗎？為什麼？
四、作者所提的證據支撐其論點嗎？
（二）專題研究計畫大綱口頭報告（20%）
各組針對其研究問題擬定5頁以內的研究計畫大綱，內容包括一個明確的研究問題、其重要性、所需要的資料及評估你取得該資料的方式與可能性，並於4/10與4/17口頭報告10分鐘，書面大綱於4/24前上傳至NTU COOL。
各組應於在報告當天上課前，將簡報上傳到NTU COOL。
（三）專題研究成果（40%）
專題報告具備事實描述和分析兩個面向，你們需要提供足夠的事實，同時必須對這些事實有所梳理。你們的報告至少應該處理以下幾點：
一、解釋為什麼你們認為這個議題是重要或是有趣的：什麼原因促使你去研究這個議題，為什麼讀者應該要有興趣知道你們的發現？假設你們題目與本課程的相關性非不證自明的話，請說明為什麼這個題目跟「台灣政經發展」有關係？
二、告訴我們你們的發現。
三、告訴我們應該如何理解、詮釋、或評估這些發現的重要性——這些資訊的意涵為何？它們如何影響我們的思維？
四、你們的報告內容應該包含對你們所使用的資料來源的可靠性、偏見、缺失、強項等的評估。
五、因為這個小論文是很短時間完成，你們或許還沒能窮盡你們想要知道的內容，在論文適當的地方，指出你們原本希望能發現但卻沒辦法找到的內容，那些你們尚無法答覆的問題是什麼？為什麼這些面向的資料難以取得？
口頭報告於5/22和5/29舉行，每組10-15分鐘，發表研究成果。
書面報告5,000-8,000字（不含附錄和參考資料），撰稿體例依照《政治科學論叢》（https://politics.ntu.edu.tw/psr/?page_id=4987），期限為6/5，上傳至NTU COOL。 |
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預期每週課後學習時數 |
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Office Hours |
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指定閱讀 |
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參考書目 |
若林正丈著，洪郁如譯，2016，《戰後台灣政治史：中華民國台灣化的歷程》，臺大出版中心。
瞿宛文，《台灣戰後經濟發展的源起：後進發展的為何與如何》，聯經，2017年。
Acemoglu, Daron and James A. Robinson，劉道捷譯，2020，《自由的窄廊：國家與社會如何決定自由的命運》，衛城出版。 |
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評量方式
(僅供參考) |
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